كيفية تحسين التواصل مع طفلك المصاب باضطراب طيف التوحد

جلس طالب في الصف الثالث مصاب باضطراب طيف التوحد (ASD) على أريكتي وهو يتناول غداءه. وجد العطلة أجزاء متساوية ساحقة ومملة. من ناحية ، كان الجو حارًا ومشرقًا وصاخبًا بالخارج ، كل الأشياء التي جعلته يشعر بعدم الارتياح. غمره ذلك.

من ناحية أخرى ، تحدث الأطفال عن نفس الأشياء مرارًا وتكرارًا ، مما جعله يشعر بالملل والانزعاج. كم مرة يمكن أن يتحدثوا عن نفس الحلقة من برنامج لا يثير اهتمامه؟

لقد تراجع إلى مكتبي في أيام مزعجة بشكل خاص ليكون على طبيعته. في مكتبي ، كان يتمتع بحرية التحدث عن أشياء مثل العلوم وصناعة الأفلام ، حتى لو كان عليه أن يحدد لي مصطلحات علمية طويلة مرارًا وتكرارًا. لم يكن مضطرًا للقتال على مائدة الغداء من أجل وقت التحدث أو التظاهر بالاهتمام بالرسوم المتحركة.

تقليب النص

الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد مختلفون جميعًا. على الرغم من أن الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية يحدد مجموعة من الأعراض التي تقع ضمن فئات التواصل الاجتماعي والتفاعل وأنماط السلوك المتكررة ، فإن الأطفال المصابين بالتوحد يمثلون مجموعة متنوعة ويمكن أن يكون أداءهم مرتفعًا أو منخفضًا ، أو في أي مكان بينهما. بينما تساعد الأعراض في التشخيص ، فإن أطفال ASD ، مثلهم مثل جميع الأطفال ، هم أفراد.

عندما يتعلق الأمر بالمساعدة في تطوير مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية للأطفال المصابين بالتوحد ، يميل المحترفون إلى التركيز على أوجه القصور والبحث عن طرق لتحسين تلك المهارات. هناك شيء واحد رأيته مرارًا وتكرارًا في ممارستي ، على الرغم من ذلك ، هو أنه عندما نقلب النص ونرى العجز على أنه نقاط قوة ، يتم تمكين الأطفال لاستخدام ما يعرفونه للتواصل مع أولياء الأمور والأقران.

طالب الصف الثالث المذكور أعلاه ، على سبيل المثال ، غالبًا ما يوصف بأنه لديه اهتمامات ثابتة تمنعه من التعامل مع أقرانه والانضمام إلى الأكاديميين. عندما شجعته على لعب أدواره المفضلة (عالم أو صانع أفلام) في بيئة الفصل الدراسي ، كان قادرًا على التركيز والتفاعل أكثر والاستمتاع بفصوله الدراسية. تم توجيه عجزه الملحوظ إلى أداة اتصال.

وفقا ل مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) ، يُقدر أن طفلًا واحدًا من بين كل 59 طفلًا مصابًا باضطراب طيف التوحد (ASD) في الولايات المتحدة ، مع احتمال تشخيص الأولاد بأربع مرات تقريبًا أكثر من الفتيات. تم الإبلاغ عن حدوث ASD في جميع الخلفيات العرقية والإثنية والاجتماعية والاقتصادية ، وتشير منظمة الصحة العالمية (WHO) إلى أن 1 من كل 160 طفلاً تم تشخيصهم في جميع أنحاء العالم.

عندما نعتبر أن أطفال ASD يميلون إلى امتلاك أنماط اتصال فريدة خاصة بهم ، فإن الكثير من الأطفال يكافحون للتواصل مع أقرانهم وأفراد أسرهم. هناك تنوع كبير بين الأطفال المصابين بالتوحد ، وهذا ينطبق على التواصل أيضًا ، كما توضح بوني إيفرس ، Psy.D ، المديرة السريرية ، المركز الإقليمي لمقاطعة أورانج . وهي تتراوح من الكلام غير اللفظي إلى الحديث بطلاقة ، لذلك من الأفضل للآباء والأمهات أن يأخذوا تلميحات من أطفالهم.

استراتيجيات مفيدة

عندما يلتقي الآباء بأطفالهم حيث يوجد الطفل ، فإنهم يتعلمون التواصل بطريقة منطقية للطفل. بدلاً من تكييف الطفل لمحاولة التوافق مع الأطفال الآخرين من خلال فهم لغتهم ، يمكن تمكين ASD لاستخدام أسلوب الاتصال الخاص بهم جنبًا إلى جنب مع العائلة والأصدقاء وأقرانهم في الفصل. فيما يلي بعض الاستراتيجيات.

الإشارات البصرية:من بطاقات الصور على الورق إلى استخدام التكنولوجيا للإشارات التصويرية ، تكون الإشارات المرئية مفيدة للعديد من أطفال ASD. يشرح إيفرس أنه إذا لم يكن لدى الطفل حديث شفهي ، فإن الكلمات الفردية والإشارات المرئية هي أفضل طرق الاتصال التي يمكن استخدامها.

تظهر الأبحاث أن الإشارات المرئية يمكن أن تزيد من اللغة الاجتماعية ومهارات المحادثة المتبادلة

للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. يمكن استخدام الإشارات المرئية للكلمات الفردية ، لإنشاء إجراءات تدريجية ، وللتواصل مع الأقران.

إيماءات:عندما لا تأتي الكلمات بسهولة ، يمكن أن تساعد الإيماءات. قد يطور أطفال ASD سلسلة من الإيماءات الخاصة بهم للتواصل. إذا كان هذا هو الحال ، فمن الأفضل أن تتعلم لغتهم وتتبع قيادتهم. يمكن للوالدين أيضًا تطوير إيماءات للتواصل المتبادل.

بينما يمكن أن يشعر التواصل غير اللفظي بالإحباط تجاه أحد الوالدين المعتادين على التواصل اللفظي المتبادل ، فمن المهم إعادة التركيز على مقابلة الطفل في مكان وجود الطفل. هي احتمالات ، الإيماءات تأتي بشكل طبيعي للطفل.

يشرح إيفرس أن معظم المصابين بالتوحد لديهم مهارات بصرية أفضل من مهارات المعالجة السمعية ، لذلك يمكن للوالدين استخدام الإيماءات المقترنة باللغة المنطوقة لمساعدة أطفالهم على معالجة اللغة بشكل أفضل.

تسميات مكتوبة:معرفة الكلمات وتحدث الكلمات شيئان منفصلان. بالنظر إلى أن أطفال ASD يميلون إلى امتلاك مهارات معالجة بصرية أفضل ، فإن استخدام الملصقات المكتوبة في جميع أنحاء المنزل يمكن أن يساعدهم على استيعاب اللغة.

لعب التمثيل:في حين أن أطفال ASD مختلفون ، ويتجنب البعض اللعب التخيلي ، فإن اللعب معًا ، حتى في صمت ، يمكن أن يساعد في بناء مهارات الاتصال. استخدم الفكاهة لتخفيف التفاعل والاستفادة من اهتمامات طفلك. عندما طلبت من طالب الصف الثالث أن يروي لي الفصل الدراسي باستخدام منظور عالِم ، استخدم صوتًا يعتبره علميًا والكثير من المصطلحات العلمية ، لكنه كان يمثل طريقه خلال يومه وحتى أنه أعطاني دور للعب.

احتضان الهدوء:قد يكون من المغري القفز إلى وضع المذيع الرياضي وسرد كل خطوة يقوم بها طفلك لزيادة تطور اللغة ، ولكن إذا كنت تتحدث دائمًا ، فلن يكون لدى طفلك مساحة للتواصل. من المهم إعطاء طفلك مساحة للتواصل ، سواء لفظيًا أو غير لفظي.

5 مراحل من علاقات الحزن

رسومات مشتركة:إذا كان طفلك يحب الكتابة أو الرسم ، فحاول الرسم معًا. اتبع دائمًا إرشادات طفلك. إذا بدأ طفلك برسم طعامه المفضل ، ارسم شيئًا يتوافق معه. إذا بدا أنه من الصعب البدء ، يمكنك البدء بشيء صغير والسماح لطفلك بأخذها من هناك.

الشرائط المصورة:تعتبر القصص المصورة طريقة ممتعة للتواصل لأنه يمكنك استخدام جميع أنواع الشخصيات ويمكن أن تكون القصة مستمرة. يمكنك العمل من خلال جميع أنواع الأشياء الاجتماعية والعاطفية معًا عن طريق رسم الرسوم الهزلية.

موسيقى:تعتبر الطبول ، ولوحات المفاتيح ، والهزازات بجميع أنواعها ، وأدوات الإيقاع الأخرى سهلة الاستخدام ، ويسهل التحكم فيها (تجعل مستوى الضوضاء الذي يناسبك) ، وطريقة رائعة للاتصال. يمكن أيضًا استخدام الاستماع والرقص للموسيقى للتواصل.

لا يوجد نهج واحد يناسب الجميع لتحسين التواصل مع طفلك المصاب باضطراب طيف التوحد ، ولكن عندما تلتزم بإشارات طفلك ، يمكنك تعلم التواصل مع طفلك ، وسيؤدي ذلك إلى تحسين التواصل.

مصادر المادة

الإشارات المرئية لـ ASD:مجلة تحليل السلوك التطبيقي (2001. القصص الاجتماعية وإشارات النص المكتوبة والتعليقات بالفيديو: التأثيرات على التواصل الاجتماعي للأطفال المصابين بالتوحد .

آخر تحديث: 17 أغسطس 2020